¿Existe el error? No, solo los aprendizajes paulatinos

En relación a lo que en algún momento he comentado con mis estudiantes sobre cómo entendemos el error en el aula, me parece que esta lectura les puede ayudar a enriquecer más esa nueva manera de entender el error no como un pecado que se debe castigar, penar, multar, bajar puntos... 

El error es un paso en el aprendizaje, camino al éxito, con coraje... 

http://www.alexrovira.com/soluciones/articulo/la-fuerza-del-coraje

La literatura en la radio online, genial!!!

En esta página podrán encontrar programas radiales sobre la vida y obra de escritoras y escritores de la literatura universal. Se llama www.ivoox.com

Mi primer podcast... yeeeyyyy!!!!

He preparado este podcast, Introducción al taller “Poemas y Canciones”, con varios propósitos:

• Introducir al inicio del taller en el cual se realizarán análisis estilísticos comparados de poemas y sus versiones musicalizadas.
• Conocer el género lírico y sus tipologías textuales.
• Motivar a la lectura en voz alta de la poesía.
• Mostrar las relaciones entre la música y la poesía.

El podcast va dirigido a estudiantes de literatura, y considero que puede ser útil tanto a nivel de secundaria como nivel universitario. 

Se trata de mostrar ejemplos de las alianzas que establecen algunos cantautores con los poetas, al utilizar poemas escritos como la letra de sus canciones, aportando así otra forma de existencia del poema original con la riqueza de una composición musical que puede complementar su sentido inherente, o bien llevarlo por nuevas interpretaciones jamás imaginadas por el poeta.

En el desarrollo del taller, se les explica a los estudiantes los propósitos del mismo, de manera que al escuchar el podcast saben que escucharán ejemplos del tipo de material o recursos didácticos que ellos deben reunir para su trabajo de análisis, así como los aspectos que deben valorar en la comparación.

Se les recomendará visitar la página www.musicaypoemas.com para empezar…

Páginas para la educación en la Web 2.0

Quisiera compartir estos enlaces:
REDuteka 

http://willyfigueroa.wordpress.com/tag/informatica/

Red de Buenas Prácticas
http://recursostic.educacion.es/heda/web/


En esta Red pueden accesar a WikiDidácTICa, donde he podido encontrar una lista de los contenidos para Secundaria, y me ha alegrado mucho ver que este currículo ya abandonó la enseñanza de los niveles de lengua (de la lingüística saussureana si no me equivoco), conceptos que tanto daño hacen porque promueven relaciones sociales jerárquicas excluyentes, por la adjetivación con que se nombran, la carga simbólica implícita... hasta los diagramas que se utilizan  son verticales:

Tristemente en nuestro país dichos contenidos siguen muy arraigados en el currículo de Lengua, incluso del CNB que supone "moderno", y se reproducen con persistencia en los libros de texto. Sobre todo aquellos con décadas de antigüedad...

Si revisan este enlace:

http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/Categor%C3%ADas_de_Lengua_castellana_y_literatura_en_la_ESO#Categor.C3.ADa:_LL._Cuarto_curso_de_Secundaria

podrán comprobar que se enseña sobre las lenguas en España (o sea, la diversidad lingüística) y los registros lingüísticos, que son los contenidos coherentes con los nuevos enfoques didácticos alineados con el enfoque intercultural.

Docentes en proceso de extinción...

En una charla sobre el uso de las TIC para la educación, el invitado nos decía: "La teconología no podrá sustituir al docente, pero el docente que sepa utilizar las TIC reemplazará al que no sepa..." 

Esas ideas quedarón rebotando en mi mente, y supe que no podía seguir postergando el momento de capacitarme formalmente en el uso de los recursos tecnológicos y de aprender cómo puedo aprovecharlos para mi labor como profesora de nivel universitario. En algún momento, me he sentido como el colega de esta caricatura:


Luego, en tan solo dos semanas de haber iniciado una curso virtual ("Hacia el profesor 2.0", de CEDUCAR), mi horizonte se ha expandido de una manera espectacular. Lo que antes percibía como por la mirilla de una puerta, con las pocas actividades que me permitían aprender "alguito" sobre las TIC, ahora es un portal enorme abierto de par en par hacia un paisaje sin frontera precisa. Resulta agobiante, sí, pero la adrenalina es muy saludable, me llena de energía y de ilusión visualizar las múltiples maneras en que podré enriquecer mis estrategias de enseñanza y, sobre todo, servir como mediadora entre mis estudiantes y la avalancha de fenómenos que conlleva la presencia de las TIC en nuestra vida. 

Muchas interrogantes han surgido, muchos autores lo están debatiendo... ¿cómo está transformando la Web 2.0 la manera en que nos relacionamos, o la manera en que entedemos la vida?

Como docentes, definir nuestro rol en este escenario es fácil, el faro como metáfora me sirve para ilustrarlo: siempre estamos en la posición de iluminar el camino hacia aquello que aporte a nuestro crecimiento humano, no su detrimento o degradación. Esta es nuestra misión.

Pienso que las y los docentes que caen en la tecnofobia necesitan el apoyo de lo que no pasamos por esa crisis o ya la superamos. Se trata simplemente de un nuevo aprendizaje. Al respecto, recuerdo siempre con mucho afecto y gratitud al maestro que el día de mi graduación como profesora licenciada en Literatura me dijo: "Ahora ya está lista para aprender a aprender". En aquel momento sus palabras resultaron enigmáticas porque mi ego pensaba que ya había pasado aprendiendo suficientes años como estudiante en la universidad, y ahora me tocaba enseñar... Afortunadamente, digerí esas palabras lo mejor que pude, y ciertamente que no he parado de aprender y aprender, cada vez siendo más consciente de mi estilo de aprendizaje y afinando cada vez más mis estrategias, no solamente en el ámbito académico, sino que también en el ámbito del desarrollo personal.


Alguien me dirá que el uso de las TIC es excluyente porque muchos centros educativos no tienen acceso a la teconología, sobre todo en el área rural. Con lo cual, dirán: ¿De que me sirve invertir en esta formación sino la podré poner en práctica? Pueda que tengan razón, pero creo que no han considerado lo que el contacto con el mundo virtual puede aportarles para el desarrollo de su creatividad pedagógica o didáctica. Si una profesora o un profesor acostumbra a innovar en su desarrollo del currículo, sabrá de qué manera realizar las adecuaciones posibles de la metodología que el uso de las TIC está potenciando en la actualidad, ya que lo más importante es llevar al aula el enfoque pedagógico que sustenta esta metodología tecnificada: el aprendizaje por descubrimiento en comunidades educativas. 

Pienso que las y los docentes que se resisten al cambio se extinguirán... y me agrada pensar que yo no seré parte de esa extinción.